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martes, 8 de noviembre de 2016
Habilidades Analíticas de Pensamiento
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miércoles, 2 de noviembre de 2016
martes, 1 de noviembre de 2016
Habilidades del pensamiento
Habilidades del pensamiento
Observación
Es cuando el ser examina internamente, un objeto o situación para
detectar sus atributos, cualidades
Propiedades o características.
¿Qué pensamos al respecto?
Es una habilidad que se desarrolla desde nuestro nacimiento y sin
saber nos va ayudando a entender situaciones en las que se presentan a lo largo
de nuestra vida y esta nos lleva a desarrollar más habilidades
Comparación
Establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas,
objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite
generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos
comparar.
En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se
trata de identificar y especificar, variable por variable, las características
que hacen que los pares de personas, objetos, eventos o situaciones que se
comparen, sean semejantes o diferentes entre sí.
¿Qué pensamos al respecto?
Esta habilidad del pensamiento es muy importante en la vida diaria
ya que permite analizar dos objetos o propuestas diferentes y podremos tomar
una buena decisión si es que tenemos esta habilidad desarrollada. Con esta
habilidad se analiza profundamente las ventajas y desventajas de cada opción
posible y ver cuál es la más conveniente para nosotros.
Descripción
La descripción es el proceso mediante el cual se informa de manera
clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación. Se
puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato,
etc. dependiendo del propósito de la descripción.
Una herramienta fundamental de la descripción es la utilización de
preguntas guía, por ejemplo, para describir a:
· Persona: ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿Qué edad tiene?
¿A qué se dedica?
· Objeto: ¿Qué es? ¿Qué tiene? ¿Qué hace? ¿Qué función realiza?
¿Para qué se usa?
· Evento o situación: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Quiénes? ¿Qué
pasó?
¿Qué pensamos al respecto?
Pienso que esta habilidad es demasiado importante porque se
transmiten normalmente por medio del habla y se necesita saber dar
características de todo tipo para que la información sea veraz, así como
recibirla y poder identificar de qué se está hablando.
Clasificación
La clasificación es un proceso mental que permite agrupar
personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y
diferencias. Permite realizar dos tipos de operaciones mentales:
1. Agrupar conjuntos en categorías denominadas clases.
2. Establecer categorías conceptuales, esto es, denominaciones
abstractas que se refieren a un número limitado de características principales
de los conjuntos y no a los particulares de las categorías
Para separar un conjunto de elementos en clases, se necesita
dividir dicho conjunto en subconjuntos, de modo tal que los elementos de cada
subconjunto compartan las mismas características esenciales.
Las características esenciales son aquellas características
compartidas por un conjunto de personas, objetos, eventos o situaciones; se
utilizan para agruparlos con base en sus semejanzas y diferencias, constituye
una operación de pensamiento fundamental.
La habilidad para identificar características esenciales ayuda a
distinguir entre lo accesorio y lo esencial de un objeto o situación,
-Errores más comunes en la clasificación
1. Confundir características esenciales con accesorias
2. Realizar la clasificación sin antes acordar la variable de
clasificación que le dará orden
¿Qué pensamos al respecto?
La clasificación no es una tarea fácil, porque debemos saber los
elementos esenciales que tienen ciertas categorías para saber si lo que
queremos clasificar pertenece a dicha categoría. Separando además a las
características esenciales de los accesorio.
Relación
El proceso de relación se da una vez que se obtienen datos,
producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza
abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos: entre los
informes, las experiencias previas y teorías.
Establecer relaciones es conectar los resultados de la
exploración, vincular información y por lo tanto, realizar una habilidad de
pensamiento un poco más compleja que las anteriores.
equivalencias, similitudes, o diferencias y se pueden utilizar
expresiones
como mayor que, igual que, menor que
¿Qué pienso al respecto?
Opino que es la habilidad más compleja, ya que para llevarla
a cabo se necesitó de haber hecho una observación previamente, tener en claro
la clasificación y los datos adecuados de la información para finalmente poder
relacionarlos entre sus semejanzas o características propias de alguna
categoría
Helio, A. R. (2012). Habilidades del pensamiento. Zitácuaro, Mich.
Habilidades del pensamiento. Recuperado de http://alegria-habilidades-pensamiento.blogspot.mx/2012/05/habilidades-del-pensamiento.html?m=1
8 tipos de inteligencias
LOS 8 TIPOS DE
INTELIGENCIA SEGÚN HOWARD GARDNER: LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
¿Qué es la inteligencia según este
psicólogo?
La inteligencia es la capacidad
desarrollable y no sólo “la capacidad de resolver problemas y/o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas”.
Los 8 tipos de Inteligencia:
1) Inteligencia lingüística
Es considerada una de las más
importantes. En general es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio
del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de
inteligencia.
Capacidades implicadas: capacidad para
comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la
escritura y, también, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas: hablar y
escribir eficazmente.
Perfiles profesionales: líderes
políticos o religiosos, poetas, vendedores, escritores, etc.
2) Inteligencia musical
También conocida como “buen oído”, es
el talento que tienen los grandes músicos, cantantes y bailarines. Su fuerza
radica desde el nacimiento y varía de una persona a otra. Por fuerte que sea,
necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar
un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.
Capacidades implicadas: capacidad para
escuchar, cantar, tocar instrumentos.
Habilidades relacionadas: crear y
analizar música.
Perfiles profesionales: músicos,
compositores, críticos musicales, etc.
3) Inteligencia lógica matemática
Éste es el más cercano al concepto
tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba éste tipo de
inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud
cantidades y distancias.
Capacidades implicadas: capacidad para
identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el
método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Habilidades relacionadas: capacidad
para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el
método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Perfiles profesionales: economistas,
ingenieros, científicos, etc.
4) Inteligencia espacial
Esta inteligencia la tienen las personas
que puede hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto
extraer un fragmento de él.
Capacidades implicadas: capacidad para
presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles
visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas: realizar
creaciones visuales y visualizar con precisión.
Perfiles profesionales: artistas,
fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.
5) Inteligencia corporal – kinestésica
Los kinestésicos tienen la capacidad
de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Una
aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño.
Capacidades implicadas: capacidad para
realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación
óculo-manual y equilibrio.
Habilidades relacionadas: utilizar las
manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.
Perfiles profesionales: escultores,
cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc.
6) Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite
formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender
nuestras necesidades y características, así como nuestras cualidades y
defectos. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar
nuestra toma de decisiones, debe existir un límite en la expresión de estos.
Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida.
Capacidades implicadas: capacidad para
plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el
pensamiento propio.
Habilidades relacionadas: meditar,
exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.
Perfiles profesionales: individuos
maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
7) Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite
entender a los demás. Está basada en la capacidad de manejar las relaciones
humanas, la empatía con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y
emociones que los mueven. La mayoría de las actividades que a diario realizamos
dependen de este tipo de inteligencia, ya que están formadas por grupos de
personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable que un
líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.
Capacidades implicadas: trabajar con
gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
Habilidades relacionadas: capacidad
para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.
Perfiles profesionales:
administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.
8) Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizado
al observar y estudiar la naturaleza. Los biólogos son quienes más la han
desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de
estimular este tipo de inteligencia, siempre fijándonos en los aspectos
naturales con los que vivimos.
En 1995, esta inteligencia se añadió.
Por lo tanto, antes se hablaba de los 7 tipos de inteligencia de Gardner.
REFLEXIÓN
Todas estas inteligencias juegan un
papel importante en cada aspecto de nuestra vida y aunque cada persona puede
tener mayor capacidad que otra en algunas de ellas, estas inteligencias fijan
el camino y rumbo de las actividades rutinarias, pasatiempos y actividades
profesionales a las cuales nos sentimos identificados, atraídos o capaces. Al
nacer contamos con ellas y van creciendo a lo largo de nuestra vida, de
nosotros mismos depende fortalecer nuestras inteligencias para ser buenos en
todos esos aspectos a los cuales somos capaces, sin olvidar que todo esto se
logra con capacitación y trabajo.
Referencias
Mercade, A. (2012) LOS 8 TIPOS DE
INTELIGENCIA SEGÚN HOWARD GARDNER: LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
Consultado el 14 de septiembre del 2016 de
Bitácora COL
¿Qué
es bitácora COL?
Es
la Comprensión Ordenada del Lenguaje. Es
una estrategia didáctica que consiste en un apunte que recoge a manera de
diario de campo cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona
habilidades y actitudes en quien la hace.
¿En
qué nos ayuda?
· Para
apoyar la memoria
· Para
estimular procesos de pensamiento
· Para
desarrollar metacognición
· Para
organizar las ideas.
Niveles
de la bitácora COL:
Cuenta
con tres niveles, la primera es el nivel básico y en ella se plantean las
preguntas: ¿Qué paso?, ¿Qué sentí? Y ¿Qué aprendí?
En
el segundo nivel conocido como, nivel avanzado, se integra por las preguntas:
¿Qué propongo? ¿Qué integro? ¿Qué invento?
En
el tercer nivel, que es el experto se conforma por las seis preguntas
anteriores y algunas otras que convengan añadir para ciertos fines, tales como:
¿Qué quiero lograr?, ¿Qué estoy presuponiendo? ¿Qué utilidad tiene? Etc.
Tres
aspectos fundamentales de la bitácora COL:
· Manejo
de la información
Cada
pregunta de la bitácora COL de primer nivel está asociada a un tipo de
información:
¿Qué
pasó? Información externa.
¿Qué
sentí? Información interna emocional.
¿Qué
aprendí? Información interna cognitiva.
· Repetición
La
continuidad promueve procesos reflexivos, que son el punto de partida para la
metacognición. Se inicia con hacer la bitácora, continúa con la lectura, la
retroalimentación y así sucesivamente.
· Observación
Las
tres preguntas llevan a una estimulación simultánea de la observación en
diferentes niveles y ligadas a las diferentes facultades mentales (memoria,
emoción, intelecto, imaginación y voluntad).
·
¿Qué pasó? (Información externa) Desarrolla la atención concreta. Inicia con la
observación basada en la percepción y termina con la concentración frente al
objeto externo.
·
¿Qué sentí? (Información interna emocional) Desarrolla la atención abstracta
externa-interna. Inicia con la observación basada en la imagen
corporal-afectiva y termina con una integración de la observación intelectual
lógica y la observación de la inteligencia emocional.
·
¿Qué aprendí? (Información interna cognitiva) Desarrolla directamente la
atención cognitiva concreta y abstracta.
Inicia
con la expresión general de aspectos cognitivos internos, externos y termina
con la expresión de detalle de dichos aspectos mediante el lenguaje.
¿En
qué consiste retroalimentar la bitácora COL?
A
la retroalimentación, se le conoce como la información de retorn.
Una
vez leída la bitácora se continúa con la retroalimentación, consiste en que
alguien comente la bitácora, sin juzgar, para lograr la metacognición en quién
ha leído.
La
retroalimentación supone entre otras cosas habilidad para: escuchar, observar,
empatizar y no juzgar.
La
retroalimentación implica para quien la hace darse cuenta de:
·
Ver que el otro no ve X (algo)
·
Que yo si veo X (eso)
·
Que veo por qué el no ve X (eso)
·
Que puedo hacer algo para que el otro vea X (eso)
ventajas
de utilizar la bitácora COL
Algunas
ventajas de utilizar la bitácora COL se enlistan a continuación:
·
Modalidad de comunicación escrita. (Mediador, grupo, consigo mismo)
·
Creación de una memoria.
·
Sirve para medir los cambios. (Hechos y por hacer)
Apoya
la habilidad de redactar. (Tipo de redacción, niveles y perspectivas)
·
Facilita el discurso pertinente, atinente, menos disperso.
·
Estimula las habilidades básicas y analíticas de pensamiento.
·
Escribir es una forma de reflexionar.
La
elaboración frecuente de la bitácora estimula las habilidades de pensamiento y
la habilidad de redactar. La retroalimentación de la bitácora contribuye a una
redacción pertinente, atinente, coherente.
¿Para
qué sirve la bitácora COL?
La
experiencia de escuchar la bitácora de los demás permite al aprendiz
reconocerse en el discurso del otro y así identificar sentimientos no
expresados o reconocidos, centrar la atención y hacer explícito lo implícito,
obliga a la reflexión y propicia la metacognición.
Además,
permite ver el proceso de construcción de conocimientos cuando se habla del qué
aprendí, darse cuenta de lo que se siente cuando se piensa y por tanto de la
relación entre emociones y procesos de pensamiento. Permite vivir y darse
cuenta de lo que es el aprendizaje basado en procesos y no en contenidos,
obliga a responsabilizarse de lo que se dice, al hablar en primera persona.
Los
obstáculos del uso de la bitácora COL
·
El gran obstáculo es resistirse:
a) A
escribir.
b) A
leer en público.
c) A
intentar un desarrollo integral en conocimiento - habilidad - actitud.
·
Perder la continuidad.
·
Deseo de cambiar, pero mantenerse a la defensiva.
·
Deseo de entender antes de hacer.
Escepticismo.
Ejemplo:
REFLEXIÓN
Que
la bitácora COL es una herramienta indispensable que tenemos que llevar día a
día con nosotros, la cual nos ayuda a apoyar la memoria y estimular los
preocesos del pensamiento, para que nuestras ideas tengan mejor sentido y
organización a la hora de ser redactadas y al mismo tiempo consiste en la
retroalimentación, pues seremos capaces de escuchar e interpretar y así tener
una mejor idea de lo que dicen las personas y por ultimo tenemos que ser
cuidadosos en ciertos aspectos, pues tenemos que mantenernos al margen, de lo
contrario la bitácora COL no tendrá el objetivo que se espera.
Referencia
Ramos,
S. (2012) Bitácora COL. Consultado el 13 de septiembre del 2016 http://es.slideshare.net/serch-rm/aspectos-sobre-bitacora-col
Presentación
Corporación HP
Habilidades de Pensamiento
Bienvenidos
Nosotros somos el equipo corporación HP, creamos este blog con el fin de mantener organizada nuestra información y así darla a conocer a nuestros lectores interesados en los temas que abordamos.
Esperamos que sea de su agrado.
¿Qué son las habilidades del pensamiento?
Las Habilidades de Pensamiento son procesos, en sentido crítico y analítico, que sirven para poder sobrevivir en este mundo, de la mejor manera. Se presentan en tres niveles:
-Básico
-Critico
-Analítico
REFLEXION
Las habilidades del pensamiento son una herramienta que nos ayudan, ahora en esta nueva etapa ha ser mas observadores con nuestras acciones y a través de ellas poder lograr nuestros objetivos de una mejor manera.
Sección 102 Contaduría
Integrantes:
García Hernández Dora Patricia
Gómez Gónzales Jose de Jesús
Panamá Miranda Jessica Haidee
Rodríguez Castillo Ruth Merced
Vásquez Lozano Brayan
Rubén
Hernández, (5), Antología del estudiante, 2013,
(2009)
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO. consultado el 13 de septiembre del 2016 de
viernes, 23 de septiembre de 2016
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